根据学校实际情况及发展需要，为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。由各年级各学科教师对学生的培优补差工作，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生真正学有所长，学有所用。为了达到这一目标，全面促进学生能力水平的提高，面对全体学生，促进优生发展，帮助学困生进步，特制订培优补差工作计划，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的重要一环。为了让每个学生都能在原基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据“因材施教”和“班内分组”理论，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的各体差异，做好培优补差的工作。

1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足全心他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组方式，帮助他们上进补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

2、开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。

3、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年级段教师可以经常交流培优补差心得，共同提高。

4、及时做好培优补差记录工作。

5、在每学期开学由班主任和任课老师根据历次考试成绩确定补差对象，数学英语两科按百分之五十的比例分配，前百分之五十进A班，进行培优，后百分之五十的同学进B班，进行补差，并根据学习效果进行流动。在A班和B班建立激励竞争机制，开展本班学习小组的竞赛，表扬鼓励优胜者、成功者。

6、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

7、补课教师每周针对A班和B班分别补课两次，每次辅导要留下补课的内容。

8、要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期在检查各教师的补差情况。补差的内容侧重于基础知识，保证学生基础知识掌握牢固，能够有更大的进步，对学生的基础要有很好地把握，做到有问题及时解决，总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

10、优等生的培优工作，要有针对性，选择拔高性的题目，对学生有更大的提高，保证学生在原有的基础上，有更大的进步。期未学校将对培优补差效果做全面检查。一学期对培训的学生进行考试和问卷，及时了解培优补差情况及学生的反映。