教师阅览室图书介绍(十三)

                 --《每个孩子都是故事》简介

教师，是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业，而校园和课堂则是师生中一段重要的生命经历，是师生生命涌动和成长的精神家园，从中我们可以感受到“以文化育天下”所给予的内在尊严和快乐。

当然，这种尊严和快乐源自教师所获得的成就感—面对鲜活的青春问题，教师潜在的教育智慧被孩子们构筑的教育情景所激活，因此能积极应对各种挑战并借以享受独特的生命趣味：孩子精神不振时，老师能使他们重新振作起来；孩子过度兴奋时，老师能使他们归于平静；孩子茫然时，老师能给予启迪；老师能从孩子的眼里读出期待和热望，能看出来孩子答题所蕴含的创造激情，能让孩子时刻感觉到温馨的关怀，能使孩子感受到师生精神脉搏正一起欢跳！

本书中有一篇章《让学生知道你在乎他》，作为一个正常人，大家都希望别人在乎自己，不管是老板还是职员，不管是领导还是下属，不管是老师还是学生，虽然不一定能得到他人的赞美，但至少从内心里希望别人在乎他。一但他知道对方很在乎他，就会从内心深处，会做一些事来表达他的感激。

一位从教9年的教师，教过不少学生，但像小刚这样的学生恐怕还是极少数。有个例子，你就知道了，初一的时候，由于不服任科老师的批评，小刚直接从教室翻窗户跑出去了；由于对一个初二的学生挑衅不满，就冲到初二教室打人；初二的时候，由于和代课老师发生口角，便威胁代课老师...类似的例子还有很多，看到这儿，你肯定会不加思索地认为：这绝对是一个不折不扣的差生，把这样的学生早就请出学校才会还课堂、学校清静。这样的想法虽然合理，但不合法。如果和他接触时间较长，或许你的想法就会有所改变。

刚开始老师并没有太多办法来对付他，只是不断的通过小刚的家长来了解他，或者让年级主任来协助处理他。后来发现经常用这样的方法作用不大，有些时候甚至起了反作用。怎么办呢？老师不断思索，反思以前的方法过于简单。慢慢地，开始试着自己来处理这个学生的问题，和小刚成为朋友式沟通，耐心引导，因材施教，让学生知道老师很在乎他，提高学生的自信心，让学生有一颗感恩的心，同时也降低了学生犯错的机率，提高了老师的威信。

图/文 宋云云

审核：刘新选