我们该向永威学校学习什么
——永威学校考察报告
赵延勋
3月25日，我校一行20余人到沁阳永威学校参观学习，在永威的两天时间里我们听取了衡中校长张文茂校长的报告，衡中模范班主任潘宿奎老师的班级管理经验报告和衡中一位历史老师关于高三备考的策略分析会。通过“看、听、问、记”等多种形式，身临其境感受了永威学校和衡水中学独特的管理模式和教学模式。永威之行虽然只有短暂的两天，但名校风采给我们刻下了深深的烙印，下面主要就永威学校管理模式和衡水中学班级管理经验谈谈自己的感想。
一、整体印象：外树形象、内修制度，浓郁的校园文化浸染着永威师生
班级文化独树一枝。每个班教室外面的墙壁正中间均有一块宣传栏，上面郝然写着各小组一周来的纪律、学习、卫生情况，各寝室的纪律情况，分别用小红旗表示出来；优秀学生光荣榜上表彰着下列几种学生：优秀学生干部；四好学生；学习标兵；进步快学生；文明学生等；每个教室外面的墙壁下方瓷砖上，印满了初高中阶段所有被选入课本的古诗和英语单词，醒目而规范；每个教室里面的墙壁上均写着相同的五条标语：1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。2、我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。4、互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评。5、严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质。每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话：“谁先进？谁能干？过关表上比比看！”下面还有一行小字：坚持知识点——过关（堂堂、人人清；日日、人人清；周周、人人清；月月、人人清）。
办公室的布置别具一格。前面黑板上方写着一行醒目大字：“备好每一节课，改好每一次作业。”黑板上是放大的课程表。后面黑板上方也写着一行醒目大字：“教好每一个学生，不让一个学生掉队。”“要求学生做到的，老师先做到”。黑板上是周工作安排，作息时间表，教师轮值表和通知栏，凡是教师应该知道的，都做了相应的提示。优秀教师风彩栏里更是让人耳目一新。内容有：比比谁学生满意率高；比比谁家长满意率高；比比谁教学质量高；比比谁的课讲得好；比比谁的演讲水平高；比比谁的钢笔字、粉笔字写得好；比比谁的“四清”做得好等，风彩栏里每个字的背后，每位教师的骨子里都充满着激烈的竞争。
我们看到的整洁、规范、高效的永威校园，内在的后盾是永威学校完善、细致入微的管理制度，内在的支撑是狠抓制度执行。制度文化是永威校园文化的核心和魅力。俗话说“没有规矩，不成方圆”。对学校来说，良好的规章制度是学校文明的重要标志，遵守学校的规章制度，是对我们全体师生的基本要求，也是一个人应该具备的基本素质。一个人，越是能遵守规章制度，就越文明。相反，不能遵守规章制度，是低素质的表现，是可悲的。健全、完善、细致的管理制度，不仅是保证学校教育教学和其他各项工作顺利进行的重要条件，而且也是学生成才、老师成长的重要保证。
有健全的规章制度，还必须要有配套的奖惩机制，奖励可以激发人的动机，引领人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求目标而努力。它是现代管理中一个最关键的职能，是构建学生最优化学习体系和老师最优化工作体系的有效途径。对于调动人们的工作积极性，出色地实现既定目标，具有十分重要的作用。
就是因为现在的永威有自己独特的管理制度和配套的竞争、奖惩机制。这些精细化的管理制度和配套的奖惩机制使每一个永威人都能够严格要求自己，自觉遵守，勤奋学习，努力工作。
二、以活动促班风和学风的衡中管理模式
潘宿奎老师作为心理学教师领会了衡中班级管理中活动促学风和班风的精髓。衡水中学每年举办的大小活动有60多项，每项活动都内涵了教育的意义。这些活动分为校级活动如军训、80华里远足、成人礼、百日誓师等；年级活动和班级活动，这三种活动环环相扣，年级活动以学校活动为依托，班级活动借学校活动和年级活动的造势抓班级学风和班风，活动一级级传递，一级级渗透，最后达到激发学生斗志的目的。下面就潘宿奎老师的班级管理经验谈谈自己的感悟：
1.活动促德育。高中生不同于初中生，他们现在自我意识较强，有很强的自尊心，得到别人的认可的心理需求特别强烈。这些心理特征使得单纯的道德说教变得微不足道。针对这种情况，潘宿奎老师通过各种有特色的活动进行道德教育、纪律教育和感恩教育。有一次他听生活老师说有一个宿舍晚上纪律特别不好，里面有说话的，有唱歌的。潘老师知道后在寝室熄灯后悄悄来到这个宿舍的门外，听到宿舍的学生在接歌，当时他并没有急着冲进去然后大发雷霆。第二天他找到这个宿舍的8位同学，开门见山问他们在寝室搞什么活动。学生一五一十的说出了实情，潘老师了解到其中一个学生的内心感受后针对这位学生学习没有积极性，缺乏信心这种情况开展了班级内部接歌大赛，充分展现出这位学生的优点又增强了自信心。该生日后发生很大改变，不仅学习成绩大大提高，而且纪律性增强，班级学习气氛更浓。
2.活动促学风。学习本身就是一件很单调、很乏味的过程，时间长了学生很容易产生疲倦，情绪也容易烦躁。期末考试前，班里明显出现学习消极的现象，多次班会教育成效不是很明显。有一天天降大雪，潘老师来到班里跟大家说咱们去打雪仗吧，学生群起响应，很快两节课的时间过去了，这项活动也引起了其它班级同学的羡慕。潘老师对学生说不能让其它班级只知道我们就会玩，我们在学习上更上一层楼，期末考试马上就要来临了，大家应该怎么做？让别人看我们的笑话吗？同学异口同声的说：“不能！”一个游戏，一段简短的对话激发了学生的斗志。
3.爱心暖人心。班里有一位女生，有一段时间情绪非常低落，潘老师注意到后就向其他同学了解情况，通过了解得知，这位女生父母离异，爸爸妈妈很长一段时间没有来看过她，甚至连她这周过生日都忘掉了。于是，潘老师让班干部统计最近一周要过生日的同学，买了一个大蛋糕，为孩子们过了一个集体生日。事后，这位女生在周记中写道，这次生日会就好像为她过的一样，感到无比温暖。从此，这位女生一扫脸上阴霾，学习更加积极，性格也变得更加开朗，班级凝聚力和向心力得到进一步提高。
4.目标是动力。潘老师定目标不局限于让学生定学习成绩目标，而是根据学生自身请况在教师和班主任的指导下制定能够实现的目标。比如有的学生行为习惯不好，那么就让学生制定培养行为习惯的目标；有的学生学习方法有问题，就让学生制定改进学习方法的目标；有的学生人际交往有不足，那么就指导学生如何处理人际交往；有的学生在人生观、价值观方面有偏差就指导学生如何端正自己的认识等等。因为，在潘老师看来，学生之所以学习出现了问题，不是学生不具备学习的能力，而是自身存在阻碍学习进步的其它因素，这些因素得以解决那么学习成绩就渐渐提高了。
三、我们该向永威和衡中学校学习什么
具体来讲包含两个方面：
1.责任到人，狠抓检查考核。制度落实的关键是检查和考核。为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推诿现象，大大提高了工作效率。在永威学校，落实制度的力度很大，比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。永威学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校，并获得了初步成功。
2.大搞赛课，推进课改。蔡林森到永威的第一天就听课，一下子听了5节课。第二天接着听课，发现教师“满堂灌”、学生上课打瞌睡、作业压到课后。有的学生板演，把减号写到分数线下，与分母在同一水平线的位置上。蔡林森问老师为什么不指出来，老师气呼呼地说：你要知道是差班啊，他要会写，还叫做差班的学生？教了也没有用。就在这时，蔡林森收到了好几封匿名信，劝他早点回家休息，于是蔡林森决定立即组织教师赛课，当天，制订了评课标准和讲课制度，复印了资料，发给教师。到任后的第三天，第一轮赛课开始了，数学赛完，再赛语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史。连续一个多星期，每天要赛课、评课七八节。这一轮赛课，主要解决“满堂灌”的问题。第一轮赛课结束又开始第二轮赛课，第二轮赛课解决的是课堂上把学生自主学习搞成了形式主义、花架子的问题。第二轮赛课结束又搞第三轮赛课。第三轮赛课形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生能紧张思维，有效地学习。在蔡林森去永威的第一个学期共进行了三轮赛课。通过三轮赛课，永威的课堂实际上变成了考场。一上课，教师揭示教学目标，指导自学——让学生明确看书的内容、方法与要求，知道几分钟之后要检测效果，这样学生立即紧张起来，他们看书就等于考前的准备，或者好像看试卷那样紧张。几分钟后，老师让学生板演，其余在座位上练习，这就是第一场考试。练习完了，老师把大家做错的地方集中到黑板上，让会的同学更正，这是第二场考试。以后大家讨论，弄懂为什么，这是第三场考试。老师对检测的作业评价后，利用20分钟的时间，当堂完成作业，这是第四场考试，作业本就是试卷。这样，从上课到下课，学生像考试那样独立地、紧张地思维，注意力高度集中，一点也不松懈。
三、结束语：我们该怎么办
我们取经归来，急不可待地向全体教师交流我们的学习心得。我们也知道学习典型不是去模仿。但是，在没有找到更好的成功方法之前，模仿是不是一种缩短差距的好办法？我们能不能在取其精华的基础上，加以模仿，在模仿的基础上，有所创新呢？
名校的模式不一样，但名校成长却走过了一条相同的路：结合校情，大胆改革，不断进取，执着坚持，探索出一条适合本校实际的教育教学模式。学习永威，不是要放弃我们的特色，我们的优势，而是要学习永威的精神：精益求精的钻研业务精神；从严、从细、从实的管理精神；无私奉献的敬业精神；互帮互助的团队精神；勇于拼搏、敢于挑战的进取精神。
我们应该怀着“它山之石，可以攻玉”的心态，转变观念，深入学习，只要是对提高教学质量有利的经验，就放下架子虚心学习，结合实际解决校本问题，敢于创新，敢于实验，逐步推进，形成独特的教育管理模式。
